В начале немного истории для более глубокого понимания, что же такие теория решения изобретательских задач.

Автором теории был советский писатель и инженер Генрих Альтшуллер (1926-1998). Он работал в патентном бюро и искал закономерности в процессе решения задач и появления новых идей.

Альтшуллер заметил, что «каждое изобретение — это разрешение противоречия».
Таким образом, учёный пришёл к выводу, что самое эффективное решение достигается при помощи уже имеющихся ресурсов, то есть в процессе решения задачи нужно отсечь всё лишнее, тогда ответ станет очевидным.

Какое -то время теория решения изобретательских задач оставалась в стороне, однако сегодня её можно назвать новым трендом педагогики.

Цель ТРИЗ-педагогики — развитие гибкого мышления, смекалки и фантазии, способности решать сложные задачи простым и эффективным способом.

В ТРИЗ основной акцент на развитии таких навыков как:

✍системного, критического мышления

✍творческого воображения

✍умения решать нестандартные задачи

✍интереса к обучению и самообучениию

Большой плюс в том, что дети учатся на живых, веселых примерах. Для них ТРИЗ не представляет собой стандартный школьный урок. А между тем в процессе шумного урока ученики получают навыки, развивают смекалку, учатся нестандартно мыслить.

Мы с большим удовольствием ввели в школе этот предмет.

Мы видим как меняются наши ученики и уверены, что ТРИЗ-педагогика изменит будущее наших детей. Дети старовятся смелые, любознательные и требуют к себе отношения, как к личностям. К личностям, у которых есть свое мнение, выбор и желание достигать цели.

Если вам интересна наша школа и наш подход, подробнее познакомиться с нами можно в соцсетях: https://www.intelligenthumanity.com/s…

Открыт набор в школу Ведунок в 4 класс.

Наталья и Надежда, участницы проекта реконструкция, Разумное Человечество