Учебный год только начался, а у нас уже есть интересные наблюдения, выводы. 🔖🔥🤸🌎
К нам в гимназию в 7 класс пришел ребенок из обычной государственной школы. Мотивация к учебе отсутствует. Знания, как обычно бывает в таких случаях, фрагментарные. Ученик хороший, умный, но не любит учиться. На любой вопрос отвечает: « А зачем?» или «Я не знаю».
💥Зачем нужна география? – Я не знаю
💥К завтрашнему уроку нужно заполнять тетради – А зачем?
Помимо отношения к учебе, такой же подход транслируется в общении со советниками. Возникает ощущение, что все что-то должны этому ребенку.
В школе тесно переплетены образовательный и воспитательный процесс и учителя нашли интересный подход для мотивации Павла, так зовут нашего ученика.
🔥Во-первых, героя нашего рассказа мотивирует обстановка гимназии. Вокруг ученики с удовольствием ходят в школу, спокойно относятся к домашним заданиям, любят сложные задачки на уроках, одним словом, стремятся к знаниям.
🔥Во-вторых, учителя с Павлом начали игру. Паша сам себе придумывает задания. Например, посмотреть обучающий ролик, рассказать, как вежливость влияет на знания, сделать доклад классу. Причем, задания придумывают ученик и учитель. И если задание ученика оказывается менее интересное и простое, то принимается задание учителя. Теперь Паша мотивирован придумывать задания сложнее и интереснее.
Игра началась. Сегодня был первый результат. После прочтения пятиминутной лекции на тему «Домашнее задание и память», Паша удивился, как оказывается, полезно делать домашнюю работу. Со словами «а, вот зачем нужна домашка!» Этот первый результат стал практически прорывом. И так мы движемся вперед, к новым вершинам!🧐👍💎
Желаем новых открытий).
Подробнее познакомиться с нами можно здесь: http://firstgymnasium.ru/
Наталья и Надежда, педагоги семейного образования, участницы проекта реконструкция, Разумное Человечество
Комментарии: